——建立一支政产学研相结合的“双师型”教师队伍。学院高度重视“双师型”教师队伍建设，健全老、中、青教师“传、帮、带”制度，为每位青年教师聘请一名学术导师，一名双师型导师，联系一个企业获得至少一项职业能力认证，取得职业资格证书。从企业行业、科研院所聘请专业素质高、实践经验丰富、教学能力强的高级工程技术人员、管理人员作为“双师型”教师；同时建立稳固的“双师型”教师校外实习、培训基地，安排教师到专业对口的企业，通过挂职顶岗、合作研发等多种形式强化实践技能，主动到科研设计单位兼职，与企业联合申报科研课题，参加项目设计，提高教师“双师”素质。  

      ——改革教师评聘办法，提升“双师型”教师比重。学院把“双师型”教师培养作为教师队伍建设的重中之重，使他们从思想上重视职业技能的培训并积极主动投身于职业技能培训之中。学院将加强“双师型”教师资格认证的宣传，奖励等措施，明确“双师型”教师的基本要求和认定标准，使“双师型”教师队伍建设科学化、规范化，避免“双证”型、“双职称”型类型的双师型教师出现专业不对口，学非所教等问题。在岗位聘任、职务晋升、考核奖励等方面，向“双师型”教师倾斜。

      ——加快教师发展中心建设，提高教师教学水平和业务能力。利用学院师资培训基地，开展教师培训，使培训基地成为“双师型”教师培养的重要阵地，培训的重点是职业教育的理念、实践能力、专业技能和现代教育手段、方法。让有丰富实践经验和专业技能的教师负责一个实验或实训室，将实验或实训室直接命名为教师工作室，既改善了教师的教科研条件，也增强了教师的责任感和自豪感。学院划拨专项经费用于教师进修和培训，建立符合学院需求的教师发展中心，邀请国内外著名专家、教学名师开展专项业务培训和课程专题培训等，提升教师的教学水平和能力。提高教师教学成果、学术成果、科研成果的奖励制度，资助优秀骨干教师参加高水平的学术会议，结交名师大家，拓展视野。继续资助青年教师攻读硕士、博士学位，提升学历。选派一批骨干教师到国内外高水平大学学习培训，组织青年教师到国内高水平院校学习交流、访问、选修。

      ——拓宽师资引进渠道，拓展“双师型”教师的素质和技能。加大对高学历、高职称、高技能人才的引进力度。有计划地聘请本地区、本行业的能工巧匠担任兼职教师，并将这些企业建成校外实践基地，安排师生到生产一线现场实践。对于兼职教师队伍的管理，由学院、厂内专家进行认真考评，保证兼职教授、兼职实践教师的数量和质量。同时，学院还将根据企业需求，拓展“双师型”教师的素质和技能，使“双师型”教师不但要完成专业理论和实践的培训任务，指导、帮助企业根据企业发展战略和实际情况，制订、实施企业员工的近期和长远的培训计划，促使教师更加了解企业的人才需求。

      ——提升骨干教师和青年教师专业能力，鼓励青年教师多出成果。学院划拨专项经费，投入到教师能力提升计划中：一是设立“高层次优秀人才科研启动计划”，培育自有专任教师成长为“专业带头人”；二是设立“青年教师科研培育基金”，重点用于35岁以下青年教师提高学术研究水平，助推青年教师职业发展；三是支持人文社科研究，为教师发展搭建研究平台，加强与西安社科规划办、省社科联、西北大学、西安建筑科技大学的合作，建立战略联盟，对口帮扶中青年教师发展。